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美术《我也能做鞋》教学设计 盖家小学 夏莹
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2013年11月26日 | 浏览2377 次] 字体:[ ]

教材分析:

教材向学生介绍了用废旧材料来制作各种各样的鞋子,引导学生学习、了解其相关知识和技巧,培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对鞋子的制作方法并不完全了解,教师可利用课件、运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维,在活动中感悟乐趣、感受美,进而提高动脑动手的能力。

学生分析:

四年级学生从上学期开始已经熟悉了老师崭新的教学理念与教学方式,他们敢动手、爱提问、善质凝,决大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且学生在四年的美术学习中已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能,教师可以大胆放手让学生去独立思考,独立创作,大胆尝试。

 

教学目标:

1、引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。

2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料来表现出来。通过创作活动,训练学生的动手制作能力。

3、开展丰富多彩的鞋展活动,体会鞋与环境与传统文化的关系。

教学准备:课件、课前收集废旧材料。

教学重点:引导学生欣赏、设计风格不同的鞋,并尝试将自己设计的鞋制作出来。

教学难点:启发学生自己设计的鞋,用不同材料制作出风格奇特的鞋。

教学过程:

一、导入新课

   1、 老师变个“小魔术”,演示做鞋。

2、介绍鞋的来历。(出示课题《我也能做鞋》)

(设计意图:导入的设计不仅要让学生明确一节课的学习目标和学习要求。又要能引起学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,从而明确学习目标并激发出进一步学习的兴趣与愿望。)

二、欣赏感受

1、请学生观察自己的鞋,说说鞋的结构及特点。

2、欣赏艺术家设计的鞋。(引导学生从造型、材料、颜色等方面交流感受鞋的特点。)

(设计意图:欣赏作品,了解鞋的用途、材料、种类、结构,拓宽思路,并对鞋产生浓厚的兴趣。)

 

三、引导探索

1、教师引导学生合作演示利用废旧物品做鞋。

2、欣赏学生作品,引导学生分析制作方法。

(设计意图:提高学生的探究能力;欣赏同龄学生不同风格的作品,点播了创新的火花,消除了创作的畏惧心理,从而产生我也能行的学习动力。)

三、实践操作

老师提出建议,每名同学都可以成为设计师,根据自己手中的材料,以小组为单位,鼓励学生制作风格独特的鞋。

设计意图:在情境的延伸中明确学习意图,进一步激发学习动力。)

四、作品展评

  开个鞋子新品发布会,让学生说说自己的设想、创意。

(设计意图:将自己的作品向他人介绍,得到他们的青睐和赞赏,是孩子们的愿望,作业交流提高表达能力。将课堂教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验,均等级的评价,即注重教育过程的情感体验,又注重学生个体的倾向性比较,不评等级,用简单的描述性语言的形式给适当的评定,激励学生不断努力,不断进步。)


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