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西柳中心校特色学校建设工作总结
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2011年12月9日 | 浏览9796 次] 字体:[ ]

西柳中心校特色学校建设工作总结

     为了促进我市中小学校全面实施素质教育,海城市教育局于20115月下发了《关于开展特色学校创建工作的实施意见》。这份文件的下发为我们西柳中心校几年来进行的特色学校建设工作树立了坚定的信心,也为我们把此项工作继续向前发展指明了方向,提供了理论依据。

西柳中心校自20089月以来,就初步确立了建设特色学校的意向。经过三年的努力,实现了“全镇一景,一校一品”的格局,(全镇一景是指全镇统一特色“大课间”活动,一校一品是指每所学校除了开展“大课间”体育活动外,都形成了自己独有的特色教育。)使每所学校都有自己的学校特色,形成了以本地文化资源为依托,促进学生自主全面发展的局面。

一、遵循原则:

在特色教育开展的初始阶段,我校就提出要求:

1、本着服务于教学的原则,在保证正常的教学秩序的基础上,以本地文化资源为依托,发挥教师的特长,开展创建学校特色教育,以适应学生个性发展和社会多样化的教育需求,推动学校整体工作的顺利进行。

2、各校结合实际情况,从发展的长远利益出发,科学的选择特色项目,要注重实际效果。

3、全镇各小学教师、学生全员参与,真正体现国家提出的素质教育要面向全体的要求。

现将我镇的特色学校建设的具体工作总结如下:

二、具体措施:

(一)、健全专项机构,广泛宣传发动

1、创建特色学校,是一项长期、重要的工作,我校首先组建了以中心校校长为组长的领导小组,成员包括各校校长及部分骨干教师。

2、为使特色教育深入人心,我校多次在校长会上重点研究此项工作的发展思路,并在全体师生中广泛宣传、发动,使创建教学特色的思想在全体师生中形成共识,营造一种良好的氛围,使之形成一股合力,大家共同为建构学校的教学特色群策群力。

(二)、统一思想认识,确立特色项目

特色项目的选定正确与否是学校特色建设成败的关键。

1、大课间体育活动是全面发展教育的重要内容,又是促进学生全面发展的重要手段,《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确提出:增强青少年体质、促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事。要广泛开展全国亿万学生阳光体育运动。确保学生每天锻炼一小时。我校通过全面研究,首先确立了全镇统一特色“大课间”活动。其中包括丰富多彩的课间活动、自编操、舞(各校间都不同)及广播体操、队列行进等环节。既发扬少年儿童活泼锻炼的天性,也兼顾集体出操整齐、严谨的军人式风姿。

2、我们在各校确立特色项目时,明确提出选定项目必须考虑四个因素:其一本地社区资源,其二教师素质特长,其三学校经济状况,其四学生培养目标。经过探索实践,最终确立了各校各自的特色项目如下:西柳小学:武术操;前柳小学:布贴画;东柳小学:音乐特色;盖家小学:美术特色;小码小学:集体舞;大道小学:太极扇;坯厂小学:剪纸艺术;石井小学:中华古诗词;龙台小学:乒乓球;东古小学:作文;后古小学:经典诵读;公怀、老君、中央堡小学:口风琴;河树小学:书法。

    (三)、挖掘社会力量,发挥教师特长

1、我校历来重视加强同社区、家庭的联系和配合,积极支持本镇地方文化,在具体实施中不好高骛远,坚持量体裁衣,小中见大,平中见奇,以广大小学生喜闻乐见,家长认可,好做易为的各种活动为载体,实实在在地搞好特色创建工作。经过沟通,家长对学校的特色教育从排斥到理解再到大力支持,对孩子所用的服装、乐器、毛笔等物品的购买都全力支持,有的家长甚至加入到特色教育的建设行列,为学校献计献策。与本镇地方文化相容相通做法使特色学校的建设取得了事半功倍的效果。

2、依托学校教师的特长,把学校教师的能量发挥到最大。各校成立了以骨干教师为主的科研小组,大家互相配合、互相学习、群策群力,共同推进学校特色教育的建设。如盖家小学的夏莹老师,在美术及书法上造诣颇深,在她的影响下,多年前盖家的众多教师及学生就喜爱上了美术和书法,教师经常利用业余时间共同在一起练习,学生也积极参加美术兴趣小组,进行写画。此次特色校建设,他们就确立了美术的特色。

(四)、按章实施特色,搭建展示平台

1、各校健全组织机构,明确领导责任。加强领导,组建以校长为组长的领导小组,责任落实到人,推进学校特色建设的步伐。

2、营造氛围,形成合力。各校将办学理念、办学目标、校风、校训、特色悬挂在校园内最醒目的位置,对全校师生起着强劲的理念引领作用。

3、制定合理的特色活动总计划,有目标,分步骤,并按计划进行练习、活动,把围绕特色校建设进行的各种宣传、练习、比赛及成果等合理的布置在校园内,搭建良好的展示平台。

4、在特色学校建设中做好各种资料的积累,有计划、有记录、有总结,为特色学校建设做好理论的支撑。

5、中心校引领督促。

一些特色是在短期内无法出成果的,它的周期性比较长,如作文、书法等。教师与学生的素质的提升无法在短期内实现。一些特色出成果的周期性较短,但是往往被其自身的虚假繁荣所掩饰,无法得到更高的提升。针对这种情况,中心校每学期都开展拉链大检查,并邀请15家学校的校长一起参加。在检查过程中每所学校的特色教育的成果都毫无保留的展示出来,对好的学校大家纷纷讨教学习先进经验及方法,对欠缺的学校大家出言献策促其进步。通过这种平台的搭建,使有困惑的学校得到帮助,使做的较好的学校可以展示自己的特色成果并保持发扬,更上一层楼。

三、取得成果:

(一)、打造全镇特色教育,实现全镇一景。

经过三年的建设,“大课间活动”已经成为西柳镇一道亮丽的风景,多次迎接各级领导的检查及兄弟单位的观摩。其中课间十分钟各校充分利用本校的场地、器械开展活动,内容涵括了踢毽子、丢口袋、跳绳、花式跳绳、排球、篮球、编花篮等各类项目,将游戏和锻炼融为一体,活动场面活泼奔放、气势磅礴;自编操:各校立足本校教师资源分别编排了球操、绳操、韵律操、舞蹈、武术等多种形式的自编操,各校间各不相同,节奏欢快、姿势优美,学生的乐感、体质得到了极大的锻炼;广播体操全镇统一,达到了个人动作规范、排面整齐划一的标准,其动作有力、队容严整,充分起到了提高学生身体素质的目的;最后的队列行进也形式多样、造型恢弘美观,各校均能达到步伐整齐、口号响亮、精神抖擞。

最重要的是,我镇的“大课间”体育运动真正增强了学生体质,我镇学生的身体素质较三年前有了大幅度的提高,此项活动并凝聚了各校师生的集体意识,磨刀不误砍柴,还促进了学生的学习及其它方面的发展。

(二)、创建学校特色风采,达到一校一品。

在全镇“大课间”体育特色教育的带动下,各校根据自己本校的实际,纷纷制定了适合于自己的特色教育,经过三年来的建设,各校的特色教育日趋成熟,达到百花齐放的效果。

1、河树小学立足传承祖国优秀传统文化,开展了书法特色教育。该校营造氛围,选派专业教师指导师生练习,持之以恒,取得了良好的成绩,多人次在比赛中获奖。2009年秋六年级的肖传正同学在中心校举办的书法比赛中获软笔一等奖,作品被镇政府收藏;2010年秋六年级的高美琪同学获中心校举办的书法比赛软笔一等奖,孙晓迪获硬笔一等奖;2011年春六年级的金月茹和孙晓迪同学分别获中心校举办的书法比赛软笔一等奖和二等奖 ,高美琪获硬笔一等奖。

2、龙台小学立足本校教师优势,开展乒乓球特色教育。

    乒乓球这项活动,集健身性、竞技性、娱乐性于一体,具有很好的健身价值。龙台小学的杨俊洋老师,对乒乓球非常擅长。龙台小学全员练习乒乓球,一般每天都坚持1小时以上的乒乓球训练,个个基本功扎实。曾有从龙台小学走出的学生被选到市队、省队深造,每年镇小学生乒乓球对抗赛龙台小学都能取得极其优异的成绩,充分体现了特色教育的成果。

3、坯厂小学打造剪纸工艺特色

剪纸是一种民间艺术,坯厂小学的师生深入专研,并借助家长中剪纸爱好者的艺术经验,每周三第六节课都集体进行练习,学校还成立了剪纸小组,对其中水平较高的学生再进行拔高。通过努力,学生已经能单独完成比较复杂的作品,学校还多次举办了学生剪纸作品展览,受到各界人士的好评,使我国剪纸这项民间传统工艺得到良好的继承和发展。

4、东古小学创作文特色,培育学生可持续发展

东古小学是“中央教科所农村小学作文教学实验基地”,实验成功获验收。他们的作文教学研究从十五期间至今一直延续。 09年他们又参加了中央教科所“多思”实验,并结合学校实际拟定了子课题为“习作多思”的实验,进行作文教学的实践研究。东古小学的作文教学已经形成了独有的模式,每名学生都养成了天天写日记的习惯,另外一年级的写话教学,二年级的写片段教学,三四五年级的常规作文教学,六年级的即兴作文教学都有一套完善的教学机制,积累了一系列先进经验,培养出了许多善于写作的学生,多名学生在国家级、省级、市级举办的作文大赛中获得一等奖!

5、后古小学打造经典诵读特色

      后古小学始终紧紧围绕《弟子规》经典诵读做了多方努力和探索,根据经典书目内容配上悠扬的音乐,编排上适合学生表演的动作,进行训练,使学生知行统一,不仅熟知经典内容,更能身体力行传承我中华的传统美德,经典诵读活动提高了学生的思想道德素质,加强了学生尊老爱幼、尊师重道的行为。

6、东柳小学打造音乐特色校

为推进音乐特色教育的进一步凸显,使得东柳小学的音乐教育拥有自己的特点,拥有自己的品牌,音乐教师花费了不少心思,做了大量的工作。不仅完美的利用好每一节音乐课,更在课外成立了各类兴趣小组,抓住每一点时间进行练习。一分耕耘,一分收获,学校舞蹈队、校民族器乐队、合唱队多次参加了学校组织的各种活动。在庆祝建党90周年文艺演出上,东柳小学的葫芦丝队演奏的《军港之夜》、《打靶归来》等歌曲受到与会领导的充分肯定。东柳小学的民乐队、军乐队不仅丰富了学生的情操,还多次代表学校、镇里参加了西柳市场文化艺术节的演出。

7、西柳小学打造“武术”品牌特色学校。

为了使学生们锻炼意志,培养品德,增进友谊,提高身体素质,西柳小学把武术操作为学校特色建设,他们是站在孩子的心理特点,促进学生身体发展的角度来整体考虑的,并系统的、有计划的开展此项活动。通过练习,西柳小学的师生身体素质得到了长足的提高,学生加深了对中华武术的认识和武德的修养。

8、前柳小学开展布贴画特色教育。

学校充分利用了紧邻西柳服装市场,布料的边角余料资源丰富这一特色,开发了制作简单、适应性广、趣味兴强、安全经济的布贴画特色。在创建过程中每班级设有兴趣小组,设立了布贴画用品区,学校成立了布贴画精英小组。每周三下午第六节课为全校活动时间,平时利用美术课对学生进行训练。今年五月份海城教育局举办的“校长进课堂活动”来到了前柳小学,局领导对该校的特色教育及各方面工作给予了高度的赞赏。几年来前柳小学学生的作品还多次参加省、市的美术作品比赛并获得佳绩。

9、小码小学打造集体舞特色教育。

为了响应国家阳光体育运动的号召,增强学生体质,丰富校园文化内涵,提升学校办学品位,小码小学确定以集体舞为特色的教育方向。三年来,小码小学的集体舞特色初见成效。全面参与率100%,学生兴趣浓厚,学生的体质和韵律节奏得到了提高,丰富了小码小学师生的课余生活。

10、大道小学兴起太极扇特色运动。

太极是阐明宇宙从无极到有极以及万物化生的过程,太极功夫扇使扇子的挥舞和太极的运动技巧灵活结合,并吸取中华武术精华,和中国功夫完美结合的运动。大道小学的太极扇场面宏大,气势磅礴,体现了中华武术太极与扇子舞的完美结合。该校特色多次迎接上级各单位的检查和采访,并受到高度好评。

11、盖家小学的美术特色教育

盖家小学根据自身优势,确立了美术特色教育,全体师生兴趣浓厚,刻苦专研、练习。一二年级以简笔画训练为主、三四年级以素描和刮画为主、五六年级以水彩画和剪纸为主,利用美术课、兴趣小组时间及每周一节统一练习时间进行训练,取得了许多成绩。在镇里每学期举行的“三字一画”比赛中,盖家小学的学生每次都能取得出类拔萃的成绩,另外他们师生的作品还多次在省、市里的许多比赛中获奖。

  12、石井小学的中华古诗词特色教育

我国传统文化博大精深,为培养学生对我中华传统文化精华的继承和发展,石井小学丰富学生课外读物,开展了“读千家诗”活动,并选其精华鼓励学生背诵并仿写,现在该校学生不敢说出口成诗,却也是常颂成吟,口中佳句不断,许多高年级学生已具备深厚作诗能力,并在尝试向各级刊物进行投稿,可以说已经形成了良好的古诗词学习氛围。

  13、公怀、老君、中央堡小学的口风琴特色

三所学校根据自身情况,选取了口风琴这一经济的乐器对学生进行特色教育,他们创氛围,刻苦练,现在大多数学生都能熟练的演奏20首以上的歌曲,单奏、合奏都有板有眼。并触类旁通,几所学校的学生对音乐方面的其他知识也都收益很多。他们还找时间在一起交流经验,搞友情互访表演,互相学习进取,把口风琴特色教育进行的有声有色。还多次进行正规场合的演出,获得了观众的一致好评。

我镇的特色教育经过努力建设已经初见成效,在过去的一年里多次接受海城电视台《教育时空》栏目组的专访,文体局的领导也多次来检查、采访,并把西柳小学的太极扇和大道小学的《太极扇》定为鞍山市普及全民运动示范点,为全市全民健身活动写上了浓重的一笔,取得了一些成就。但照比市教育局的要求还有差距,特别是在管理类特色、教学类特色等特色教育上我们还没有进行深入的探索。在今后的工作中,我们要依据教育局开展特色教育的文件精神,摸索出更适合本镇特点的多元化的特色教育之路,在特色建设的路上加快发展的脚步。我们将在上级主管部门的正确领导和关怀下,发挥全体教师的智慧和力量,不断克服前进中的困难和不足,走出一条富有生命力的成功的特色教学之路来。

 

 

西柳中心校

                                 20111125

 


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